Лекция 9. Память как источник знания

О чём лекция

Вы однажды попробовали обжигающие красные хлопья, и через неделю рука останавливается над тарелкой. Остановило её не восприятие, а память. Без способности сохранять и извлекать информацию знание из всех других источников было бы мимолётным. Лекция сначала разбирается в видах памяти: кратковременная и рабочая служат текущим задачам, а философов интересует долговременная — процедурная (умения), семантическая (факты, как дневниковая запись) и эпизодическая (переживания, как домашнее видео).

Это три независимые системы, и клиника это подтверждает. При афантазии и тяжёлом дефиците автобиографической памяти факты о жизни сохранены, а живых воспоминаний нет. Джилл Прайс (пациентка AJ из исследований гипертимезии Джеймса Макго) по любой дате вспоминает, что делала в тот день, хотя в остальном её память обычная. Генри Моласон (ГМ) после операции 1953 года не мог запоминать новое, но за три дня освоил зеркальное рисование звезды, каждый раз удивляясь, что делает это впервые. Дальше — главный вопрос об эпизодической памяти: что мы помним, нынешний образ или само прошлое? По «гипотезе пяти минут» Бертрана Рассела мир мог возникнуть пять минут назад вместе со всеми «воспоминаниями», а значит, память — лишь образ плюс чувство, что он о прошлом. Томас Рид ещё в XVIII веке показал, что такая теория тайно опирается на то, что отрицает: на непосредственное знание прошлого.

Но какая связь с прошлым делает воспоминание подлинным? Каузальная теория К. Б. Мартина и Макса Дойчера (1966) отвечает: причинная. В уточнённом виде связь должна быть надёжной, непрерывной и проходить через мозг. Гарри, «вспоминающий» потерю в Диснейленде по прочитанной книге, не помнит, а лишь думает, что помнит. Кент, которому друг пересказал забытую аварию, тоже не помнит её в подлинном смысле. В финале — вопрос, только ли хранит память знание или может его порождать. Пример в духе Дженнифер Лэки: днём вы вспоминаете кошелёк, который утром лежал рядом с термосом, хотя тогда вы его не заметили.

Главные мысли

1. Память — необходимое условие использования знания из любых других источников.
2. Процедурная, семантическая и эпизодическая память — независимые системы: это показывают афантазия, гипертимезия и случай ГМ.
3. Рид показал, что теория «образ плюс чувство прошлого» Юма и Рассела незаметно предполагает непосредственное знание прошлого.
4. Воспоминание подлинно, если связано с прошлым событием надёжной, непрерывной причинной цепью в мозге.
5. Традиционно память считают сохраняющим источником знания, но примеры Дженнифер Лэки предполагают, что она может и порождать знание.

Содержание по главам

1. 0:00
   Почему без памяти знания не существуетОстрые хлопья, виды памяти и три независимые системы долговременной памяти: афантазия, гипертимезия Джилл Прайс и случай ГМ.
2. 10:30
   Что такое воспоминание? Рассел против РидаГипотеза пяти минут Рассела, образ плюс чувство убеждённости и возражение Томаса Рида.
3. 17:05
   Что делает воспоминание подлинным? Каузальная теория памятиКаузальная теория Мартина и Дойчера, «воспоминание» Гарри о Диснейленде и случай Кента и Грея.
4. 23:32
   Память: хранилище или источник?Генеративны ли самопознание, восприятие и память — и кошелёк на кухонном столе.
5. 28:11
   Итог лекцииИтоги лекции и переход к большим теориям: как память объясняют фундаментализм, когерентизм и экстернализм.